美国装甲列车, 18 可能 1861
为了 20 克里米亚战争多年后，俄罗斯军队的战斗训练发生了重大变化. Они объяснялись влиянием отмены крепостного права и введения всеобщей воинской повинности, опыта Крымской войны и взятия на вооружение армии нового, технически более совершенного оружия (ружье, винтовка Бердана, нарезная артиллерия). Большую роль в развитии русской тактической и военной мысли вообще, а также в обучении войск сыграл опыт проведенных войн: итало-франко-австрийской 1859 年度最佳, гражданской войны в США 1861-1865 年. 例如, в области военной стратегии благодаря появлению железных дорог, оказавших влияние на характер развертывания войск, на их быструю доставку на театр военных действий, резко возросла возможность маневра с целью сосредоточения сил на решающем направлении.
Произошли перемены и в тактике: в ведении боя все большее значение приобретали огонь и новые тактические формы, связанные с широким применением стрелковых цепей. Увеличилось поле деятельности пехоты. От пехотинца требовались большая самостоятельность и инициатива; в результате увеличивается и подвергается изменению одиночная подготовка. Одиночное обучение в условиях сомкнутого строя (в колоннах, линиях) было направлено на то, чтобы добиться у воинов однообразия действий, 例如, в маршировке, ружейных приемах, стрельбе. Одиночное обучение в условиях действия в боевой цепи призвано было подготовить солдат к более или менее самостоятельным действиям, выработать у них находчивость, предприимчивость. При сомкнутом строе механическое обучение, однообразие, муштра и педантизм внешне как бы оправдывались, IE. сам строй служил прикрытием для реакционных генералов, рассматривавших солдат как механизм, артикулом предусмотренный. Изменения в характере боя потребовали обучать войска больше не для парадов и царских смотров, а тому, что нужно на войне. Военные реформы 60-70-х годов, хотя и не полностью осуществленные, приблизили обучение к характеру боевых действий (маневры, практические стрельбы, 参赛作品). В армии стали уделять внимание обучению грамоте, физической подготовке, вводятся гимнастика и фехтование.
在 1862 году Д. 一个. Милютин в своем очередном докладе писал: «Совершенствование армии основано преимущественно на образовании единиц, ее составляющих, на развитии их природных способностей, не только физических, но и умственных». 然而, несмотря на усилия передовых военных деятелей, к началу русско-турецкой войны войска не были полностью охвачены новой системой обучения и боевой подготовки. Отдельные нововведения осуществлялись половинчато. Царь и его окружение, носители плац-парадов и муштры, держались за старое, понимая под предлагаемыми реформами лишь некоторые обновление старых порядков. «К сожалению, – пишет Милютин, – государь, имея наклонность к поддержанию прежних традиций, хотя и радовался успехам войск в настоящем тактическом образовании, 在同一时间, однако ж, требовал и строгого соблюдения стройности и равнения на церемониальном марше, точного соблюдения на разводах, церковных парадах и других церемониях всей прежней мелочной формалистики. Одно какое-нибудь замечание государя за пустую ошибку или неровность шага, недостаточно «чистое» равнение парализовало все старания придать обучению войск новый характер, более соответственный истиной пользе и условиям войны».
6-линейная винтовка образца 1856 年度最佳
В 60-70-х годах пехота еще продолжала делиться на стрелковую, предназначенную для ведения огневого боя, и линейную, предназначенную для ведения главным образом штыкового боя. Почти весь высший командный состав отводил действиям линейной пехоты в сомкнутых строях первенствующее значение. «Атака сомкнутыми частями, – говорилось в уставе, изданном перед войной, 在 1875 年, – должна быть сколь возможно подготовлена огнем цепи; поэтому перед началом атаки цепь должна быть не только выслана, но и возможно усилена, огонь ее должен быть самый учащенный». Стрелковую цепь рассматривали лишь как вспомогательную к сомкнутому строю. Предпочтение отдавалось огню залпами из сомкнутых линий и колонн и их штыковому удару.
В пехоте тактической единицей был батальон. Тогда же вместо строя батальонов появился строй поротно с широким применением боевых стрелковых цепей. Боевой порядок пехоты состоял из двух линий батальонов и резерва. Батальоны первой линии обычно строились в две линии рот, имея впереди стрелковую цепь (стрелковую роту). Батальоны высылали в цепь (в случае команды «рассыпаться!»), от каждой линейной роты – полувзвод (рота состояла из четырех взводов). Когда батальон располагался развернутым фронтом (строем) и поротно в две линии, то высылался в цепь полувзвод от каждой роты первой линии. Как батальон, так и рота (линейная) строились в две шеренги развернутым фронтом, колоннами взводными, полувзводными, по отделениям и в каре; в цепь от роты высылался один полувзвод; все остальные подразделения роты находились шагах в 300 от цепи. В цепи – рассыпном строю единицей считалось стрелковое звено из четырех человек. Стрелки при наступлении приближались к противнику перебежками (在 25 – 30 脚步) от укрытия к укрытию и, когда до противника, занимавшего позиции, оставалось 50 – 100 脚步, бросались по команде в штыки. При подходе сомкнутых подразделений противника к цепи ее стрелки очищали фронт и становились на фланге, продолжая вести огонь.
Стрельбе придавалось большое значение. Обучение стрельбе, как говорилось в Наставлении 1870 年度最佳, преследовало цель, «чтобы каждый обучающийся достиг умения производить меткий боевой выстрел». Однако дальность стрельбы для линейных рот была ограничена. Стрелковые части обучались стрельбе на 1200 脚步, линейные – на 600 脚步. Стрельба из сомкнутого строя залпами велась на дальность прямого выстрела – 300 – 400 脚步. По уставу 1875 года стрельбе залпами в огневом бою отводилось, 恰当的, главное место; допускалась стрельба залпами целым развернутым батальоном, при этом огонь велся на 300 – 400 脚步. Сомкнутый батальон представлял собой хорошую мишень для стрелков противника, которые вели огонь из укрытий.
这样, несмотря на ряд проведенных мер, значительно улучшивших боевую подготовку войск, русская армия перед русско-турецкой войной оказалась недостаточно подготовленной.加布里埃尔·索贝奇亚
